PHYSICS CORNER

  Conceptual Framework How is the development of students' scientific reasoning skills towards learning tools using the CBL model? Hope : a.       Membuat pembelajaran fisika lebih menarik dengan mengaitkannya dengan kasus fisika dalam kehidupan sehari-hari b.      Peserta didik mampu mengidentifikasi fakta dan menghubungkannya dengan konsep fisika c.       Peserta didik mampu menjawab soal kategori penalaran ilmiah serta memberikan alasan jawaban dengan tepat   Fakta : a.       Pembelajaran fisika di SMAN 1 Menganti cenderung menggunakan konsep saja b.      Keterampilan peserta didik dalam mengidentifikasi fakta dan mengkaitkan dengan konsep fisika masih rendah c.       96% peserta didik belum bisa memberikan alasan dengan tepat pada soal kategori penalaran ilmiah

  Sebuah kubus dengan volume awal V o dan koefisien muai linier α , jika kubus tersebut dipanaskan dengan pertambahan suhu sebesar ΔT. Pertambahan luasnya sekarang adalah sebesar.... A. 6 Vo  3/4 .α.ΔT B. 12Vo.  3/4 .α.ΔT C. 6 Vo.  4/3 .α.ΔT D. 12Vo.  3/2 .α.ΔT E. 12 Vo.  2/3 .α.ΔT   Pembahasan: Luas kubus A o = 6 s 2   ... (1) Volume Kubus V kubus = s x s x s = s 3 V o = s 3   ... (2)   Substitusi pers. (1) ke (2) A o = 6 s 2      = 6 ( V o   1/3 ) 2 A o = 6 V o   2/3 Persamaan pemuaian luas: ΔA = A o .   . ΔT ΔA = 6 Vo  2/3 . 2 α .ΔT ΔA = 12 Vo.  2/3 .α.ΔT (E)

Saya tidak setuju dengan, Permen Dikbud No 19 tahun 2016 tentang Program Indonesia Pintar pasal 2 yang menyatakan bahwa, “Meningkatkan akses bagi anak usia 6 (enam) sampai dengan 21 (dua puluh satu) tahun untuk mendapatkan layanan pendidikan sampai tamat satuan pendidikan menengah dalam rangka mendukung pelaksanaan pendidikan menengah universal/rintisan wajib belajar 12 (dua belas) tahun” . Mungkin, hal ini akan menimbulkan beberapa pertanyaan seperti: “mengapa saya tidak mendukung upaya pemerintah dalam mengentaskan masalah pendidikan di Indonesia?”. Di sisi lain, saya juga merupakan seorang pendidik yang juga sangat berperan penting dalam mendukung program tersebut. Dua tahun lalu, tepatnya di bulan Agustus 2019 saya mengikuti program Jatim Mengajar VII. Program tersebut merupakan program penyaluran pendidik di daerah 3T (Terbelakang, Tertinggal, dan Terpelosok) yang di selenggarakan oleh LP3M Unesa dan YDSF. Wilayah 3T tersebut meliputi Jawa Timur dan Jawa Tengah. Setelah mengiku

                                                NEGARA DENGAN UUD NRI 1945 UUD NRI 1945 merupakan sebuah konstitusi Indonesia, yang dapat di katakana sebagai dasar hukum yang di gunakan berpijak dalam segala urusan kelola Negara, dari segi ekonomi, politik, sosial budaya hingga pendidikan, di dalam UUD 1945 terdapat cita-cita bangsa Indonesia yang menjadi rakyat yang sejahtera, tidak untuk golongan tertentu namun untuk seluruh rakyat Indonesia dari sabang hingga meraoke, UUD 1945 merupakan sebuah kosntitusi yang ideal bagi Negara Indonesia , meskipun beberapa kali mengalamin amandemen, namun amanat yang terkadnung dalam UUD 1945 tidak mengalami perubahan, penjabaran dari nilai Pancasila dan jiwa dari Pancasila tidak akan berubah hingga kapan pun, nilai yang benar sepanjang masa oleh karena itu pancasila menjadi ideologi bagi   bangsa Indonesia.             Dalam bidang politik amanat dari UUD 1945 Indoneisa wajib berperan aktif dalam memperjuangkan perdamaian di atas dunia, tertuan

Tatkala matahari mulai menggeliat menampakan sinarnya, engkau menghilang perlahan lahan Apakah engkau takut dengan matahari wahai embun. Engkau pun juga tak mau menampakan dirimu Eetika rembulan datang. Apakah dirimu juga takut akan rembulan. Wahai embun kenapa engkau bersembunyi. dan mengapa engkau muncul hanya sekejap. Padahal engkau begitu sejuk, begitu indah. Sulit sekali melihat dirimu embun . Tak banyak orang yang ada kesempatan melihat dirimu. Sungguh  susah sekali untuk melihat dirimu. Engkau muncul di kala kedua bola mataku masih enggan untuk ku buka Apakah engkau mau berpesan kepada semunya. Barangsiapa yang ingin keindahan harus melalaui perjuangan. Surabaya, 11 November 2019        (nurhuda)

Kita tentunya sering melihat kapal yang berlayar di laut, benda-benda yang terapung di permukaan air, atau batu yang tenggelam di dasar sungai. Konsep terapung, melayang, atau tenggelamnya suatu benda di dalam fluida, kali pertama diteliti oleh Archimedes .  Hubungan mengapung, melayang, tenggelam: ● Massa jenis benda < Massa jenis air => MENGAPUNG ● Massa jenis benda > Massa jenis air => TENGGELAM ● Massa jenis benda = Massa jenis air => MELAYANG Kapal laut dapat terapung karena kansep : 1.  Konsep Gaya Apung 2.  Konsep Terapung Gaya Apung Menurut Archimedes, benda yang dicelupkan sebagian atau seluruhnya ke dalam fluida, akan mengalami gaya ke atas (gaya apung). Besar gaya ke atas tersebut besarnya sama dengan berat fluida yang dipindahkan oleh benda. Secara matematis, Hukum Archimedes dituliskan sebagai berikut. Dimana :  F A = gaya ke atas / gaya apung (N), ρ f   =  massa jenis fluida (kg/m 3 ), V f